Motiver ses patients à faire leurs exercices à la maison

Par Guillaume Deville

🎥 E-learning composé de 72 vidéos

🕐 9h de vidéos au total

📅 Accès au contenu pendant 6 mois

📚 17 exercices de réflexion - 1h de vidéos optionnelles

🤓 72 quiz pour tester vos connaissances

🤝 Accès à la Communauté EBP pour échanger avec notre équipe et entre pairs - accès illimité

🤗 Possibilité de poser des questions sur la plateforme pour avoir la réponse d’un expert

💻 Une classe virtuelle en soirée pour poser vos questions en direct à Guillaume

✅ Formation susceptible d’être prise en charge FIF PL

✅ Nous sommes certifiés

Dans la plupart des traitements fondés sur les données actuelles de la science, nous avons besoin que nos patients effectuent des exercices à la maison, de l’activité physique et modifient leur hygiène de vie (sommeil, gestion du stress, nutrition, etc.). Mais historiquement, la formation initiale ne nous prépare pas à demander à nos patients de faire des choses par eux-mêmes.

Dans cet e-learning, vous apprendrez des outils concrets pour motiver vos patients à faire leurs exercices, ou adopter tout autre changement thérapeutique. Le cours aborde notamment des stratégies pour renforcer l’alliance thérapeutique, se mettre d’accord sur les moyens de traitement, travailler la motivation, réagir aux échecs de mise en place des exercices, etc. Il vous aidera à savoir choisir les bons outils aux bons moments pour augmenter le nombre de patients qui font leurs exercices.

Cet e-learning reprend en détails le contenu du cours présentiel.

À propos de Guillaume Deville

Diplômé de l'IFMK de Bordeaux en 2005, Guillaume a débuté comme salarié à temps plein dans un club de football professionnel de Ligue 1. Depuis 2007, il exerce en cabinet libéral et traite des patients en musculosquelettique. Il a développé une pratique réellement coordonnée avec des médecins généralistes pour faire profiter aux patients de son expertise en rééducation musculosquelettique. Guillaume est titulaire d’un Master en Sciences sur le thème de la Physiothérapie et de l’Éducation (Brighton University - UK).

  • Pendant ce Master, il a pu explorer et synthétiser la littérature sur la prescription d'exercices thérapeutiques à la maison. Formateur, il enseigne l’Entretien Motivationnel, la Pratique Clinique Réflexive, et son cours « Motiver les patients à faire leurs exercices à la maison ». Il intervient en formation initiale et en formation continue pour des organismes de formation privés et pour le Master proposé par l’Université de Picardie Jules Verne.

Objectifs pédagogiques :

  • Envisager ce que peut mettre en place le thérapeute lorsque des patients ne réalisent pas leurs exercices à la maison

  • Employer des outils issus de l’Entretien Motivationnel pour ajuster sa communication, renforcer la qualité de l’alliance thérapeutique et travailler la motivation des patients

  • Utiliser la Prise de Décision Partagée pour aider les patients dans leurs choix thérapeutiques

  • Appliquer des stratégies soutenues par la science qui permettent d’augmenter la probabilité que les patients suivent leur traitement

  • Choisir et employer les stratégies adaptées à chaque patient en fonction de leur stade de changement selon le Modèle Transthéorique du
    Changement de Comportement (Prochaska et Diclemente)

Programme détaillé

    • Présentation du formateur

    • Le cadre du cours

    • Sur quoi se base le contenu de ce cours ?

    • La place de l'expérience professionnelle dans la pratique EBP

    • L'apprentissage nécessite d'analyser nos expériences

    • Des outils pratiques

    • Quels intérêts à prescrire des exercices à la maison à nos patients ?

    • Quels sont les intérêts de prescrire des exercices à la maison ?

    • Observance thérapeutique

    • Les difficultés les plus fréquentes lorsqu'on prescrit des exercices à la maison

    • La problématique de l'observance

    • Les facteurs prédictifs de l'observance aux exercices à la maison

    • L'influence de la relation thérapeutique patient-soignant

    • Le duo patient - thérapeute

    • L'alliance thérapeutique

    • Les Processus et l'Esprit de l'Entretien Motivationnel

    • La communication pour clarifier les C.O.M. (Causes - Objectifs - Moyens)

    • Manifester son empathie

    • Empathie

    • Ce que les patients espèrent

    • Tester le modèle des TCC

    • Faire face aux croyances des patients

    • De quel niveau de compréhension ce patient a-t-il besoin aujourd'hui ?

    • Les espoirs du patient vis-à-vis de la rééducation

    • Questionner le patient pour découvrir ses objectifs

    • Se mettre d'accord sur les moyens de traitement

    • Partager son raisonnement clinique avec le patient - un exemple

    • Le modèle TransThéorique du Changement de comportement

    • L'obstacle principal pour sortir du stade de pré-contemplation : les croyances

    • Les croyances qui sont des barrières à vos propositions de traitement

    • A quel moment aborder les croyances avec le patient ?

    • Discuter des croyances avant ou après l'examen physique ?

    • Quand discuter des croyances ? Faire un choix éclairé

    • Avancer dans le traitement sans aborder les croyances

    • Partager de l'information en Entretien Motivationnel

    • Jeu de rôle DDPD - dialogues

    • Le DDPD - un outil de l'Entretien Motivationnel

    • Proposition de jeu de rôle sur la Prise de Décision Partagée

    • Jeu de rôle Massage ou Exercices

    • Rupture du LCA - Prise de Décision Partagée

    • Saynète d'une Prise de Décision Partagée suite à une rupture du LCA

    • Balance décisionnelle et situation d'équipoise

    • Le concept de Prise de Décision Partagée

    • Prise de Décision Partagée et/ou Entretien Motivationnel ?

    • Se mettre d'accord avec le patient sur le fait qu'on ne sera pas d'accord

    • La Prise de Décision Partagée dans la littérature

    • La Prise de Décision Partagée en kinésithérapie

    • L'ambivalence

    • L'expression de l'ambivalence

    • Nos réactions habituelles face à l'ambivalence des patients

    • Les éléments clés de l'Entretien Motivationnel

    • Répondre à l'ambivalence

    • Utilisation des échelles d'importance et de confiance

    • Utilisation des échelles de l'EM - un exemple

    • L'acronyme SMARTER

    • Les objectifs exprimés par les patients

    • Un exemple d'utilisation de SMARTER

    • La dose de départ

    • Comment décider de la dose de départ ?

    • Le patient trop inquiet pour se lancer

    • Le patient qui fonce sans réfléchir

    • L'équilibre entre défi et soutien

    • Vos grands principes pour la planification des exercices à la maison

    • Des principes clés pour autonomiser le patient

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement - Style suivre

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement - Style guider

    • Éducation sur la progression d'un programme de renforcement

    • Encourager un patient à ne pas stagner

    • Éducation sur l'importance de la capacité tissulaire

    • Les exercices d'amélioration des symptômes

    • Éducation sur l'évolution attendue avec un exercice d'amélioration des symptômes

    • L'activité physique

    • Les raisons d'absence de concordance initiale

    • Les 3 barrières majeures à l'observance

    • Astuces pour favoriser les 1er pas

    • Les raisons de la perte de concordance en cours de traitement

    • Quand l'évolution ne correspond pas aux attentes

    • Influence de la santé générale sur la vitesse d'amélioration du patient

    • Prévenir de la possibilité de recrudescence de symptômes

    • Les recrudescences de symptômes

    • Le crédit de confiance que nous accorde le patient

    • Exploration pratique de l'évolution subjective et objective du patient

    • Faire le point en fin de traitement

    • Stratégies pour améliorer l'observance au moment de la prescription d'exercice

    • Exercice de synthèse de la formation

    • Les 10 stratégies : exemple en pratique clinique

    • Les 10 stratégies plus en détail

    • Quiz (10 questions)

    • Conclusion : prescrire des exercices à la maison reste un art

    • Une classe virtuelle d’une durée minimum de 1h, dans lequel les apprenants pourront poser leurs questions en direct à Guillaume et accéder à des informations complémentaires

💶 Quels financements possibles pour cette formation ?

Sous réserve d’acceptation des organismes de financement ainsi de vos crédit impôts restant.

  • Le crédit d'impôt est imputé sur l'impôt sur le revenu dû pour l'année durant laquelle les heures de formation ont été suivies par le dirigeant de l’entreprise.

    En tant que professionnel libéral (kinésithérapeute, ostéopathe, médecin, sage-femme etc...), vous pouvez en bénéficier car vous êtes considéré·e comme un chef d'entreprise !

    Si vous achetez cette formation en 2024, une partie de son coût sera déduite du montant de vos impôts 2024.

    Exception : les entreprises individuelles placées sous le régime fiscal de la micro-entreprise et les auto-entrepreneurs. 

    Il y aura une simple case à cocher sur votre déclaration d'impôt. De plus, pour ceux qui payent peu ou pas encore d'impôts, sachez qu'il est possible de demander ce qu'on appelle une "restitution". 

    Les textes disent que "lorsque le montant de l'impôt est insuffisant pour imputer la totalité du crédit d'impôt, l'excédent peut être restitué à l'entreprise au moyen d'une demande de remboursement de crédit d'impôt, au moyen de l'imprimé n°2573-SD."

    • Comment calculer le montant du crédit d’impôt ?

    1. le nombre d’heures passées en formation (dans la limite de 40 heures par année civile et par entreprise)

    2. par le taux horaire du Smic (selon le taux en vigueur au 31 décembre de l’année au titre de laquelle le crédit d’impôt est calculé).

    Pour les entreprises de moins de 10 salariés réalisant un chiffre d'affaires annuel de moins de deux millions d'euros, le montant du crédit d'impôt est égal au taux horaire du Smic multiplié par le nombre d'heures passées en formation (dans la limite de 40 heures par an et par entreprise) multiplié par deux (cela est valable uniquement pour les formations effectuées à partir de janvier 2022).

    Source https://www.economie.gouv.fr/entreprises/credit-impot-formation-dirigeants-chef-entreprise

  • Pas de prise en charge par le DPC pour cette formation.

  • Formation susceptible d'être prise en charge par le FIF PL (en fonction de vos crédits restants).
    ⚠️ Important : La prise en charge n’est pas intégrale pour les e-learning. Plus d’informations sur le calcul ici 👉 Règles de prise en charge. Pour demander la prise en charge FIF PL, de votre session :

    La prise en charge par le FIF PL est conditionnée à la réalisation complète du parcours de formation. C’est pourquoi ce financement ne peut intervenir qu’à la fin de la formation en e-learning.

    Voici donc le processus :

    1. A l’inscription, vous payez sur notre site la totalité du coût de l’e-learning

    2. Vous réalisez en parallèle une demande de prise en charge sur le site du FIF-PL : https://extranet.fifpl.fr/home. Cette inscription doit avoir lieu dans les 10 jours suivant votre inscription.
      Pour vous inscrire, vous aurez besoin :

      • De vos identifiants FIF PL,

      • Des informations relatives à la formation choisie.

    3. 6 mois plus tard, au moment de la fin de la formation e-learning, nous regardons si vous avez bien terminé le parcours de formation. 2 cas de figure :

      • Si vous avez terminé le parcours à 100% :

        • Une attestation de présence FIF PL est générée automatiquement et mise à votre disposition dans votre Espace EBP.

        • Vous devez la télécharger, puis la téléverser sur le site du FIF PL pour compléter votre demande de prise en charge

        • Si votre demande est acceptée par le FIF PL, vous recevrez un virement du FIF PL correspondant au montant de votre prise en charge.

      • Si vous n’avez pas terminé le parcours : dans ce cas, la prise en charge par le FIF PL n’est pas possible. Le montant de la formation reste à votre charge.

    D’autres questions ? contact@agence-ebp.com

Informations Pratiques 👇

  • Dates des ouvertures des inscriptions : du 21 janvier au 03 février 2025

  • Durée d’accès au e-learning : 6 mois, du 11 février au 03 août 2025
    Aucune demande de temps additionnel ne sera acceptée.
    Après votre inscription, vous recevrez un mail de connexion, pensez à vérifier dans vos SPAM. Si vous n’avez rien reçu, écrire à     contact@agence-ebp.com

  • Pour accéder à votre e-learning : https://elearning.agence-ebp.com/

  • Contenu disponible le temps du e-learning :
    72 vidéos de cours pour 9h de vidéos 
    En moyenne, pour visionner ces 9h de vidéo, les participants prennent 15h
    72     quiz pour tester vos connaissances
    17 exercices de réflexion
    1h de vidéos optionnelles
    Une en classe virtuelle d’une durée minimum de 1h, dans lequel les apprenants pourront poser leurs questions en direct au formateur et accéder à des informations complémentaires
    Un accompagnement technique et pédagogique par chat, pour répondre aux questions

  • Nos conseils : Prendre des notes tout au long du e-learning et planifier du temps de formation dans votre agenda

  • 💰 Tarif : 377€ ou 151€ pour refaire cet e-learning, écrire à contact@agence-ebp.com

  • Prérequis techniques :
    Une connexion internet stable
    Un ordinateur/tablette connecté à internet
    Un système audio (enceinte) et vidéo (écran)
    Une caméra et un micro connectés à l’ordinateur/tablette (en cas de classe virtuelle)

À propos de l’Agence EBP

L’Agence EBP (Evidence Based Practice) est une organisation basée en France spécialisée dans la formation des professionnels de santé. Elle opère dans 4 langues : français, italien, espagnol et portugais. Depuis 2015, l’Agence EBP a formé 10.000+ professionnels de santé sur les 5 continents. Elle est suivie par plus de 30000 personnes sur les réseaux sociaux.

Fondé par François Villier, Guillaume Deville et Flavio Bonnet tous trois kinésithérapeutes, l’Agence s'est enrichie d'une équipe de 6 collaboratrices, ainsi que d'une trentaine de traducteurs, freelances et spécialistes. Elle compte désormais 50+ enseignants répartis dans les universités les plus prestigieuses à travers 11 pays différents. Ces cliniciens-chercheurs interviennent lors de formations en présentielles ou lors de parcours de formation en ligne. L’ensemble des contenus de l’Agence EBP est traduit en français par des professionnels de santé bilingues.