La rhumatologie basée sur les preuves : triage et approches de traitement en rééducation

Par M. Jack March

🎥 E-learning composé de 82 vidéos

🕐 5h56 de vidéos au total

📅 Accès au contenu pendant 6 mois

🤓 Des quiz pour tester vos connaissances

🤝 Accès à la Communauté EBP pour échanger avec notre équipe et entre pairs - accès illimité

🤗 Possibilité de poser des questions sur la plateforme pour avoir la réponse d’un expert

🇫🇷 Cours 100% traduit en français : sous-titres / voix off / traduction des supports

✅ Formation susceptible d’être prise en charge FIF PL

✅ Nous sommes certifiés

Les pathologies rhumatismales se font souvent passer pour des troubles musculosquelettiques, ce qui signifie qu'elles sont susceptibles de se trouver dans votre patientèle.
Plus vous êtes proche du début du parcours de soin, plus il est probable de vous trouver en présence d’une de ces pathologies, non diagnostiquée. Les recherches montrent que les délais de diagnostic sont importants et que de nombreuses personnes ont consulté plusieurs professionnels avant que leur pathologie ne soit reconnue.

Cette formation en ligne couvre les signes, symptômes et pathologies associées qu'il est nécessaire de savoir dépister pour s'assurer de ne pas les manquer. Il couvre également la physiopathologie, les examens nécessaires et l'interprétation de ces examens, pour vous permettre d’avoir un abord le plus complet possible pour ces pathologies.

La prise en charge kinésithérapique de ces pathologies est incluse dans cet e-learning, ce qui vous permettra de prendre en charge ces patients de manière appropriée.

Un mot à propos de l’auteur, Jack March est un kinésithérapeute anglais spécialisé depuis plusieurs année dans la prise en charge des patients ayant une affection rhumatologique. Il est l’un des rare kiné à s’être spécialisé sur ce sujet méconnue mais tellemnt important pour nos patients.

L’ensemble de cet e-learning est traduit en français par notre équipe de kinésithérapeute bilingue.

Inscrivez-vous dès la rentrée

À propos de Jack March

Jack est physiothérapeute, diplômé en 2008 de l'Université de Plymouth. Après des postes de remplacement, Jack s’est orienté vers la rhumatologie dont il a fait sa spécialité depuis 2011.

Jack anime des cours de formation professionnelle continue sur la reconnaissance et la gestion des problèmes rhumatologiques. Ces cours s'adressent aux professionnels de la santé (kinésithérapeutes, ergothérapeutes, infirmières, etc.), mais ils sont également suivis par des médecins généralistes.

Il est également ALP (Advanced Level Physiotherapist) pour Nuffield Health et praticien pour Circle Health. Sur ses temps libres, il fait partie du groupe PodcastTeam avec The Physio Matters et crée des podcasts gratuits sur toutes sortes de sujets musculosquelettiques.

Objectifs pédagogiques :

  • Comprendre la physiopathologie et les caractéristiques des pathologies rhumatismales courantes

  • Etablir un diagnostic différentiel entre les affections rhumatismales et d'autres pathologies

  • Orienter et examiner ces pathologies de manière correcte et précise

  • Gérer les pathologies rhumatismales d'un point de vue thérapeutique

  • Appliquer les connaissances par le biais d'études de cas

Programme détaillé

    • Informations pratiques

    • Evaluation initiale (20 questions)

    • Présentation de Jack March

    • Présentation du e-learning

    • Manuel du cours à télécharger

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : La rhumato-complexité

    • QCM (4 questions)

    • Relation entre différentes pathologies rhumatologiques : les structures et systèmes touchés

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : L'inflammation

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Les douleurs rachidiennes inflammatoires

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Les pathologies systémiques

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Les conseils de Jack

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Module 1 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Introduction : réorientations simples

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Réorientations plus difficiles : douleurs diffuses, troubles du tissu conjonctif et oligoarthrite

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Le raisonnement clinique et la prise de décision clinique dans le cas d’une suspicion de pathologie rhumatologique

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Module 2 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Principaux processus pathologiques dans la polyarthrite rhumatoïde : la synovite et la ténosynovite

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Présentation clinique de la polyarthrite rhumatoïde

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Données démographiques

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Module 3.1 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Identification de la pathologie et aides à la prise de décision : le score "d’arthralgie suspecte cliniquement"

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Squeeze test des articulations MCP et MTP : comment réaliser ce test en pratique

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Identification de la pathologie et aides à la prise de décision : la règle de prédiction clinique de Leiden

    • Score de Leiden (traduit en français)

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Examens complémentaires et réorientation

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Conseils à donner aux patients atteints de polyarthrite rhumatoïde

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Module 3.2 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Les différents phénotypes de la spondylarthrite axiale

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Les enthésites : caractéristique principale de la spondylarthrite

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Présentation clinique de la spondylarthrite axiale

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Données démographiques

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Module 4.1 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Introduction

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Identifier la spondylarthrite axiale : douleur rachidienne inflammatoire

    • QCM et question ouverte (2 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • FICHE MÉMO : Douleurs rachidiennes inflammatoires

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Identifier la spondylarthrite axiale : atteintes systémiques

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : La spondylarthrite axiale chez les femmes

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Aides à la prise de décision : SCREEND’EM et SPADE TOOL

    • QCM et question ouverte (2 questions)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • « SCREEND’EM » : un acronyme pour vous aider à dépister cliniquement les signes de spondylarthrite chez vos patients

    • Vidéo 6 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 6 : Examens complémentaires et réorientation

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 6 : Infos clés

    • Vidéo 7 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 7 : Examens complémentaires : le protocole d’IRM et la radiographie

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 7 : Infos clés

    • Module 4.2 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Les différents phénotypes de la spondylarthrite périphérique

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Les caractéristiques cliniques et pathologies associées à la spondylarthrite périphérique

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Données démographiques générales

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Module 5.1 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : La spondylarthrite périphérique : focus sur le rhumatisme psoriasique

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Manifestations du rhumatisme psoriasique chez les patients : le psoriasis et la dactylite

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Manifestations du rhumatisme psoriasique chez les patients : psoriasis unguéal et douleurs rachidiennes inflammatoires

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Les outils d’aide à la prise de décision : SCREEND’EM et SPADE

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Réorientation et examens complémentaires

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Vidéo 6 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 6 : La spondylarthrite périphérique entéropathique

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 6 : Infos clés

    • Module 5.2 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Introduction

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Le lupus érythémateux disséminé : généralités

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Le lupus érythémateux disséminé : manifestations extra-articulaires

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Le lupus érythémateux disséminé : traitement

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Le syndrome de Sjögren : généralités, manifestations articulaires et extra-articulaires

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Vidéo 6 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 6 : Le syndrome de Sjögren : traitement

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 6 : Infos clés

    • Module 6 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Généralités sur la polymyalgie rhumatismale : symptômes, épidémiologie, bilan sanguin

    • QCM (7 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Hypothèse diagnostique de PMR : caractéristiques positives et négatives

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Critères de classification provisionnelle de l’EULAR pour la PMR

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Prise en charge de la PMR

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Diagnostics différentiels

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Module 7 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Description des pathologies se présentant cliniquement comme la goutte et identification clinique de la goutte

    • QCM et question ouverte (3 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Prévalence de la goutte et facteurs de risque

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Examens complémentaires et réorientation

    • QCM (6 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Diagnostics différentiels

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Module 8 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Généralités sur l’ostéoporose

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Identifier les facteurs pouvant diminuer la densité osseuse

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Aide à la prise de décision : l’outil FRAX

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Module 9 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Définition de l’arthrose

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Diagnostic de l’arthrose

    • QCM (7 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Le renouvellement de la matrice cartilagineuse : les facteurs favorisant et les facteurs supprimant la restauration cartilagineuse

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Symptomatologie et impact biopsychosocial de l’arthrose

    • QCM (6 questions)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 5 : Résumé

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 5 : Infos clés

    • Module 10 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Généralités sur l’arthrite juvénile idiopathique

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Les différents profils d’arthrite juvénile idiopathique

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Les caractéristiques extra-articulaires de l’arthrite juvénile idiopathique

    • QCM et question ouverte (2 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : Réorientation, examens complémentaires et conseils

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Vidéo 5 : Présentation d’un cas clinique

    • Module 11 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Individualisation de la prise charge dans le contexte biopsychosocial

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Les principes relatifs aux exercices et à l’activité physique

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Délivrer des techniques de thérapie manuelle, guider vers des sources d’informations et conseiller sur l’alimentation

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Module 12 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Exercices pour les mains

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Orthèses et attelles

    • QCM (5 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 3 : Adapter les exercices

    • QCM (1 question)

    • Vidéo 3 : Infos clés

    • Vidéo 4 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 4 : L’alimentation

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 4 : Infos clés

    • Module 13 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Prise en charge de la spondylarthrite axiale : exercices et alimentation

    • QCM (3 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Module 14 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Prise en charge de la spondylarthrite périphérique : exercices et alimentation

    • QCM (6 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Module 15 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Éducation chez les personnes atteintes d’ostéoporose

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Exercices : programmes graduels et port de charges lourdes

    • QCM (2 questions)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Module 16 : Fiche synthèse

    • Vidéo 1 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 1 : Éducation : réassurance et alimentation

    • QCM (6 questions)

    • Vidéo 1 : Infos clés

    • Vidéo 2 : Objectifs pédagogiques

    • Vidéo 2 : Rééducation et éducation : conseils généraux et exercices

    • Question ouverte (1 question)

    • Vidéo 2 : Infos clés

    • Vidéo 3 : Messages à retenir

    • Module 17 : Fiche synthèse

    • Présentation du module

    • 3 cas cliniques

    • Ebook téléchargeable

    • Conclusion

    • Evaluation initiale (20 questions)

💶 Quels financements possibles pour cette formation ?

Sous réserve d’acceptation des organismes de financement ainsi de vos crédit impôts restant.

  • Le crédit d'impôt est imputé sur l'impôt sur le revenu dû pour l'année durant laquelle les heures de formation ont été suivies par le dirigeant de l’entreprise.

    En tant que professionnel libéral (kinésithérapeute, ostéopathe, médecin, sage-femme etc...), vous pouvez en bénéficier car vous êtes considéré·e comme un chef d'entreprise !

    Si vous achetez cette formation en 2024, une partie de son coût sera déduite du montant de vos impôts 2024.

    Exception : les entreprises individuelles placées sous le régime fiscal de la micro-entreprise et les auto-entrepreneurs. 

    Il y aura une simple case à cocher sur votre déclaration d'impôt. De plus, pour ceux qui payent peu ou pas encore d'impôts, sachez qu'il est possible de demander ce qu'on appelle une "restitution". 

    Les textes disent que "lorsque le montant de l'impôt est insuffisant pour imputer la totalité du crédit d'impôt, l'excédent peut être restitué à l'entreprise au moyen d'une demande de remboursement de crédit d'impôt, au moyen de l'imprimé n°2573-SD."

    • Comment calculer le montant du crédit d’impôt ?

    1. le nombre d’heures passées en formation (dans la limite de 40 heures par année civile et par entreprise)

    2. par le taux horaire du Smic (selon le taux en vigueur au 31 décembre de l’année au titre de laquelle le crédit d’impôt est calculé).

    Pour les entreprises de moins de 10 salariés réalisant un chiffre d'affaires annuel de moins de deux millions d'euros, le montant du crédit d'impôt est égal au taux horaire du Smic multiplié par le nombre d'heures passées en formation (dans la limite de 40 heures par an et par entreprise) multiplié par deux (cela est valable uniquement pour les formations effectuées à partir de janvier 2022).

    Source https://www.economie.gouv.fr/entreprises/credit-impot-formation-dirigeants-chef-entreprise

  • Pas de prise en charge par le DPC pour cette formation.

  • Formation susceptible d'être prise en charge par le FIF PL (en fonction de vos crédits restants).
    ⚠️ Important : La prise en charge n’est pas intégrale pour les e-learning. Plus d’informations sur le calcul ici 👉 Règles de prise en charge
    Pour demander la prise en charge FIF PL, de votre session :

    La prise en charge par le FIF-PL est conditionnée à la réalisation complète du parcours de formation. C’est pourquoi ce financement ne peut intervenir qu’à la fin de la formation en e-learning.

    Voici donc le processus :

    1. A l’inscription, vous payez sur notre site la totalité du coût de l’e-learning

    2. Vous réalisez en parallèle une demande de prise en charge sur le site du FIF-PL : https://extranet.fifpl.fr/home. Cette inscription doit avoir lieu dans les 10 jours suivant votre inscription..
      Pour vous inscrire, vous aurez besoin :

      • De vos identifiants FIF-PL,

      • Des informations relatives à la formation choisie.

    3. 6 mois plus tard, au moment de la fin de la formation e-learning, nous regardons si vous avez bien terminé le parcours de formation. 2 cas de figure :

      • Si vous avez terminé le parcours à 100% :

        • Une attestation de présence FIF-PL est générée automatiquement et mise à votre disposition dans votre Espace EBP.

        • Vous devez la télécharger, puis la téléverser sur le site du FIF-PL pour compléter votre demande de prise en charge

        • Si votre demande est acceptée par le FIF-PL, vous recevrez un virement du FIF-PL correspondant au montant de votre prise en charge.

      • Si vous n’avez pas terminé le parcours : dans ce cas, la prise en charge par le FIF-PL n’est pas possible. Le montant de la formation reste à votre charge.

    D’autres questions ? contact@agence-ebp.com

Informations Pratiques 👇

  • Dates des ouvertures des inscriptions : du 21 janvier au 03 février 2025

  • Durée d’accès au e-learning : 6 mois, du 11 février au 03 août 2025
    Aucune demande de temps additionnel ne sera acceptée.
    Après votre inscription, vous recevrez un mail de connexion, pensez à vérifier dans vos SPAM. Si vous n’avez rien reçu, écrire à     contact@agence-ebp.com

  • Pour accéder à votre e-learning : https://elearning.agence-ebp.com/

  • Contenu disponible le temps du e-learning :
    Formation découpée en 20 modules, comprenant en tout 82 vidéos et 207 QCM
    Durée totale des vidéos : 5h56
    En moyenne, pour visionner ces 5h56 de vidéo, les participants prennent 15h
    Des quiz à la fin de chaque module pour vérifier les acquis
    Un accompagnement technique et pédagogique, pour répondre aux questions des apprenants posées sur un forum dédié

  • Nos conseils : Prendre des notes tout au long du e-learning et planifier du temps de formation dans votre agenda.

  • 💰 Tarif : 397 €

  • Prérequis techniques :
    Une connexion internet stable
    Un ordinateur/tablette connecté à internet
    Un système audio (enceinte) et vidéo (écran)
    Une caméra et un micro connectés à l’ordinateur/tablette (en cas de classe virtuelle)

À propos de l’Agence EBP

L’Agence EBP (Evidence Based Practice) est une organisation basée en France spécialisée dans la formation des professionnels de santé. Elle opère dans 4 langues : français, italien, espagnol et portugais. Depuis 2015, l’Agence EBP a formé 10.000+ professionnels de santé sur les 5 continents. Elle est suivie par plus de 30000 personnes sur les réseaux sociaux.

Fondé par François Villier, Guillaume Deville et Flavio Bonnet tous trois kinésithérapeutes, l’Agence s'est enrichie d'une équipe de 6 collaboratrices, ainsi que d'une trentaine de traducteurs, freelances et spécialistes. Elle compte désormais 50+ enseignants répartis dans les universités les plus prestigieuses à travers 11 pays différents. Ces cliniciens-chercheurs interviennent lors de formations en présentielles ou lors de parcours de formation en ligne. L’ensemble des contenus de l’Agence EBP est traduit en français par des professionnels de santé bilingues.